Васильєва Галина Іванівна
#241 у загальному рейтингу (209 балів за 2024 рік).
Підрозділ
Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти, Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Посада
Доцент кафедри
Науковий ступінь / Вчене звання
Кандидат педагогічних наук. Без звання.
Додаткові відомості
Вища
1987 р. – Київський державний педагогічний інститут іноземних мов, спеціальність: «Іноземні мови», кваліфікація: вчитель іноземних мов (англійської та французької).
2007 р. – Київський Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти, спеціальність: «Управління навчальним закладом», кваліфікація: керівник навчального закладу.
2022 р. – Одеський регіональний інститут державного управління Національної академії державного управління при Президентові України, спеціальність: «Державне управління», кваліфікація: магістр державного управління.
2020 р. – аспірантура Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова.
1987-1993 рр. – вчитель англійської мови, середня школа № 41 м. Херсон, Білозерська середня школа Херсонської області;
1993-2000 рр. – методист районного методичного кабінету Білозерського відділу освіти Херсонської області;
2000-2003 рр. – начальник відділу з питань молоді та спорту Білозерської РДА Херсонської області;
2004 р. – заступник начальника Білозерського відділу освіти Херсонської області;
2005-2010 рр. – начальник Білозерського відділу освіти Херсонської області;
2011-2013 рр. – начальник інспекції навчальних закладів Головного управління освіти і науки виконавчого органу Київської міської ради (КМДА);
2013-2016 рр. – завідувач відділення соціально-медичної реабілітації дітей з ДЦП, розумово відсталих дітей та дітей з ураженням ЦНС з порушенням психіки (денне перебування) територіального центру соціального обслуговування (надання соціальних послуг) Оболонського району м. Києва;
2019-2021рр. – заступник директора районного науково-методичного центру управління освіти Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації;
2021-2023 рр. – провідний інспектор відділу управління освіти Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації.
2022-2023 н.р. - старший викладач кафедри менеджменту та інноваційних технологій соціокультурної діяльності Українського державного університету
імені Михайла Драгоманова.
Формування методичної компетентності педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти в умовах інклюзивного середовища
Науково-дослідна та міжнародна діяльність
Індекси цитування Google Академії
| | Цитування | h-індекс | i10-індекс | Дата оновлення | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| За весь період | 97 | 6 | 4 | 2026.01.01 18:36:16 | Перейти на сторінку link | |
| За останні 5 років | 96 | 6 | 4 |
Індекс цитування в Research Gate (1)
| ID | Підрозділ | Кафедра/НДЛ/НМЦ/ЦК | Research Interest Score | h-індекс (без самоцитування) | Рік | Покликання |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1206 | Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти | Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти | 0.9 | 0 | 2025 | https://www.researchgate.net/profile/Galina-Vasileva-3 |
Конференції (10)
| ID | Назва | Тема доповіді | Місце проведення | Документ, що засвідчує | Дата проведення |
|---|---|---|---|---|---|
| 12971 | Сучасний дизайн інклюзивного навчання: успішні українські та зарубіжні практики | Розвиток дрібної моторики у дітей дошкільного віку з мовленнєвими труднощами | м. Київ, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка | document.pdf | |
| 12972 | Сучасний дизайн інклюзивного навчання: успішні українські та зарубіжні практики | Використання ігрових засобів для формування комунікативних навичок у дітей дошкільного віку з функціональними зоровими труднощами | м. Київ, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка | document.pdf | |
| 12973 | Сучасний дизайн інклюзивного навчання: успішні українські та зарубіжні практики | Особливості автоматизації свистячих звуків у дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими труднощами | м. Київ, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка | document.pdf | |
| 12974 | Сучасний дизайн інклюзивного навчання: успішні українські та зарубіжні практики | Система роботи над байками на уроках літературного читання з учнями початкових класів з мовленнєвими труднощами | м. Київ, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка | document.pdf | |
| 12975 | Сучасний дизайн інклюзивного навчання: успішні українські та зарубіжні практики | Освітня безбар'єрність як фундамент для створення умов незалежного самостійного життя та рівних можливостей для кожного | м. Київ, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка | document.pdf | |
| 12976 | Сучасний дизайн інклюзивного навчання: успішні українські та зарубіжні практики | Полісенсорний підхід у розвитку дітей з особливими освітніми потребами: досвід застосування Методики "Гарного старту" | м. Київ, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка | document.pdf | |
| 12977 | Сучасний дизайн інклюзивного навчання: успішні українські та зарубіжні практики | Особливості розвитку зв'язного мовлення у дітей молодшого шкільного віку з навчальними труднощами | м. Київ, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка | document.pdf | |
| 12978 | Сучасний дизайн інклюзивного навчання: успішні українські та зарубіжні практики | Формування артикуляційного праксису у дітей дошкільного віку з мовленнєвими труднощами ігровими засобами | м. Київ, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка | document.pdf | |
| 10701 | Актуальні проблеми соціальної роботи та інклюзивної освіти в сучасних умовах | Застосування технології спільного викладання в умовах інклюзивного навчання | м. Дрогобич, ДДПУ імені І. Франка |
|
|
| 10700 | Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі | Актуальність міжпрофесійного співробітництва психолого-педагогічного супроводу дітей з порушенням мовлення в умовах інклюзивного навчання | м. Суми, ДПУ імені А.С. Макаренка | document.pdf |
Фахові видання, що затверджені МОН (3)
| ID | Назва | Рік |
|---|---|---|
| 55693 | Особливості застосування «Методики гарного старту» (Metoda Dobrego Startu) як засобу розвитку полісенсорного сприймання дітей старшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами | |
| 54421 | Особливості застосування технології спільного викладання в інклюзивному освітньому середовищі | |
| 50603 | Сутність поняття "Міжпрофесійне співробітництво" в команді супроводу в умовах інклюзивного навчання |
Міжнародні науково-дослідні проєкти (1)
| ID | Роль учасника | Організація, що впроваджує | Назва проєкту | Координатор проєкту | Документ, що засвідчує | Період реалізації |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 187 | Учасник проєкту | Національне агентство освіти Фінляндії | Міст до інклюзії: розвиток цінностей інклюзивної освіти для осіб з особливими освітніми проблемами (BRAVE) | Carita Cruz, EDU Research Unit , HAMK | nakaz-688.pdf | 01.09.2024-31.12.2025 |
Участь у міжнародних програмах академічної мобільності (2)
| ID | Назва організації | Назва проєкту | Період реалізації | Спосіб реалізації | Координатор проєкту | Роль учасника | Документ, що засвідчує |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 893 | Університет прикладних наук, Хяме (Фінляндія) | Міст до інклюзії: розвиток цінностей інклюзивної освіти для осіб з особливими освітніми проблемами (BRAVE) | 05.04.2025 - 12.04.2025 | Фізична | Carita Cruz, EDU Research Unit, HAMK, carita.cruz@hamk.fi | учасник проєкту | hamk-mobility.pdf |
| 765 | Університет прикладних наук, Хяме (Фінляндія) | Міст до інклюзії: розвиток цінностей інклюзивної освіти для осіб з особливими освітніми проблемами (BRAVE) | 19.10 - 27.10.2024 | Фізична | Carita Cruz, EDU Research Unit, HAMK, carita.cruz@hamk.fi | Учасник проєкту | BRAVE Invitation Letter signed-3.pdf |
Заявки на колективні гранти (1)
| ID | Назва проєкту | Грантодавач | Вид гранту | Документ, що засвідчує | Рік |
|---|---|---|---|---|---|
| 853 | BRAVE | TFK program | Коллективний | - | 2024 |
Професійний розвиток
Підвищення кваліфікації (10)
| ID | Назва модулю | Тип модулю | Документ, що засвідчує | Дата видачі довідки / сертифікату |
|---|---|---|---|---|
| 13627 | За витягом ВР | Інший модуль |
|
23.12.2025 00:00 |
| 13194 | За витягом ВР | Інший модуль |
|
19.11.2025 00:00 |
| 12462 | Basic Principles of Servant Leadership in Educational Context | Лідерський модуль |
|
21.04.2025 00:00 |
| 12062 | ЦХ+ШІ у діяльності викладача | Цифровий модуль |
|
21.04.2025 00:00 |
| 10989 | За витягом ВР | Інший модуль |
|
25.12.2024 00:00 |
| 10218 | Фаховий модуль (стажування) | Фаховий модуль (в Україні) |
|
24.05.2024 00:00 |
| 10171 | Інклюзивне навчання в реаліях сучасності | Інший модуль | стажування-Васильєва_Г.pdf | 05.06.2024 00:00 |
| 9520 | Лідерство і комунікація як базові інструменти викладача в кризових умовах | Лідерський модуль |
|
01.04.2024 00:00 |
| 8952 | Інший | Інший модуль |
.jpg)
|
20.12.2023 00:00 |
| 8950 | Коучинг, менторинг, тьюторинг і фасилітація в інклюзії: стратегії відновлення | Інший модуль |
|
20.12.2023 00:00 |
Викладацька діяльність
Оцінювання сертифікованого / пролонгованого ЕНК (1)
| ID | Інститут \ факультет | ЕНК | ОКР | Форма навчання | Оцінка активності | Оцінка студентів | Оцінка за авторство | Дата оцінювання |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 14558 | Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти | Інклюзивна освіта (1-2 курс, 1р ВО, ЛОГ, очна) | Бакалавр | Очна (Денна) | 15 | не враховується | не враховується | 31.12.2024 |
Рейтинг викладачів серед студентів (3)
| ID | Інститут \ факультет | Оцінка студентів | Дата оцінювання |
|---|---|---|---|
| 8517 | Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти | 4,93 | 31.12.2025 00:00 |
| 7580 | Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти | 4,99 | 31.12.2024 00:00 |
| 6658 | Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти | 4,92 | 30.12.2023 00:00 |